高三教材第十六单元教材的练习中，有一篇短文改错练习。

短文改错是高考试题中的一个题 型。《英语考试说明》中对短文改错题型做了如下描述：“本题给出一篇约100个单词的短文，其中10行每行右边标有题号，要求考生判断是否有错，如有错将 其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。”由此可以看出，短文改错题是知识和能力的综合性试题，覆盖面广，设题灵活；它不仅能准确地测试学生的语言 知识水平，而且能客观的反映学生综合运用语言的能力；它不仅要求学生系统掌握所学的语法、词汇知识，而且要求学生具有一定的阅读、分析和逻辑推理的能力。

■考点分析

综观历年高考题，其考查目的在于测试考生发现、判断、纠正语篇错误的能力。文章多采用记叙文文体，偶尔也有说明文。

下表是近十年短文改错题的错误分布情况。

从以上表格中不难发现短文改错题有以下特点：

1、文中的错误大多为考生在英语学习和运用中常犯的错误。

如：名词、代词、冠词、固定词组、形容词及副词、介词、连词及复合句、动词等。

2、其中动词所占比例最大。包含动词的时态、语态、情态及非谓语动词等。其次考查的重点为连词(复合句)、名词、形容词副词、代词及介词。

3、综合性强，涵盖知识面广，对考生知识的领会、运用、分析、综合等能力进行全面系统的考查。

4、行文中的逻辑错误常常出现在连词、副词及代词等。

5、从1996年开始短文改错题不设单词拼写错误。

6、试题总数不变，仍为10。 短文改错题的设错类型共四种：此行缺一词、此行多一词、此行错一词、此行无错误。错一词、缺一词、多一词和正确的比例为6：2：1：1，6：1：2：1或 5：2：2：1。2004设题的比例与往年略有不同，错一词、缺一词、多一词和正确的比例为7：1：1：1。

■复习指导

(一)备考指导

根据对近年高考阅读篇章特点的分析和新课程标准的要求，建议同学们在备考2007年高考短文改错时，应该从以下几个方面入手：

1、平时注意培养发现、判断文章中错误的能力

建议考生平时要加大地道英语文 章的输入量，扩大和加深它们在大脑中的存储。训练的方法可以是考生多听、多读原文篇章，最好能背诵一些语言地道，与短文改错选文要求相似的百字短文，形成 “语感”。如当考生阅读了一篇短文，“Yesterday　evening，I　went　to　see　a　film.”，考生可模拟短文改错题的错误 类型对自己设问“如果在yesterdayevening前加上介词on的话，表达不正确，要去掉on”。这种办法可使考生多接触正面的训练，避免造成记 忆混乱，从根本上提高考生发现、判断文章中错误的能力。

2、平时加强语言基本功的训练。尤其是要培养和提高考生使用语言的准确性

加强语言基本功的训练，就要注意英语词汇和语法的学习。要求考生准确掌握动词的时态、语态、语气，名词的数，冠词的使用，介词搭配，形容词和副词的级，各种连词的词义及功能等等。

3、在坚持平时以正面训练为主的基础上，适当地进行专题训练

短文改错题的强化训练是必要 的，但是方法要得当。建议不要一味地盲目做题。应在做完一定量的强化题后，停下来对自己的错误进行认真的分析，找出对自己成绩提高影响最大的知识点或其他 问题。然后集中力量就此做更系统和深入的查漏补缺学习。最后，再返回来做题，以检验学习效果。

(二)解题步骤

短文改错，既是一篇文章，就不能割裂来看，但考题有是以行为单位设置错误的，因此要处理好篇、句、行的关系。

在做短文改错练习时，最好按以下几步走：

1、以句子为单位，找出明显的 错误。如2006年浙江短文改错中有下面的句子：Your　knowledges　of　Greece　and　help　the　whole　 class.很明显应knowledge为不可数名词，不可以加s。这样，把明显的错误找出来以后，就可以缩小改错范围，把注意力集中在较难的句子上。

2、语法角度逐个审查难句的时 态、语态、主谓一致、代词、名词、冠词、介词等用法，是否有误。如2004年全国卷I中的句子：Besides，I　have　few　friends　 I　don't　know　why　they　don't　like　to　talk　with　me.Sometimes，we　talked　to　 each　other　very　well　in　class，but　after　class　we　become　strangers　at　 once。在这句话中，根据上下文黑体词talked属于时态误用，应该使用一般现在时态，改为talk.

3、读全文，看是否有逻辑上以 及上下文含义的错误，此时特别要注意一些连词、副词及代词的错误。如：2004年湖北卷中的句子：What　is　more，you　have　to　 be　friends　with　your　pupils　and　take　good　care　of　him.him与上文中的pupils不一致， 属于逻辑错误，应该改为them.

4、解题后，再读一遍，检查哪句话确实没有错误，判断正确。按行把答案写在卷面上。以改动最小，保持原意为原则。

5、最后，再次细读全文，检查并验证所做的答案是否能使全文语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，全篇结构是否严密完整。复读过程中凡遇到不同之处，需进一步进行细致的分析和推敲，以便使答案更有把握。

在此强调一点，考生一定要切记作答要求，做答时一定要做到规范化。以免由于答题不规范而造成丢分。

最后一点，如果学生在平时的学习中注意文章的朗读。有时说不清楚为什么，但改的却是正确的，这就是我们常说的“语感”，所以在日常的英语学习中，培养语感是非常重要的。