今天，全市教育工作会召开。一年又过去了，让我们去看一看重庆教育的一些现场，听听市委教育工委书记、市教委主任彭智勇的解读吧。

　　高中新课改

　　背景：今秋开学起，我市的新高一年级开始实行高中新课程改革，学生在高中阶段完成144个学分即可毕业，多元化的课程设置方案和教学计划、个性化的学生选课渗透到同学们的学习中。

　　学生学习管理制度、公共教育资源管理制度、教师考核评价制度、普通高中教学管理制度也将会有所变化。

　　案例：新高一的日子，真不一样

　　黄琳是巴蜀中学高一(5)班的学生。新学期开始后，她发现，老师提供了不少新的学习方式。

　　“比如物理，单元结束后，老师会要求我们同学之间互相出题。”黄琳说。卷子里头有同学不懂的，出题的同学还要负责评讲清楚。到现在，他们班已经三次“自主命题”了。

　　最近，全年级还在开展“偶像伴我行”的活动。“挑选一本我们偶像的传记来读，要在书上作笔记、写感想……”黄琳选的是《钱学森人生故事》，“钱老虽然姓钱，但不爱钱。一心一意搞科研的治学精神值得学习。”

　　把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生

　　“我们都当过学生，学生不是学习的工具，不是知识的容器，教育的发展决不能以牺牲孩子的健康为代价。我们开展新课程实验，就是要把时间和空间还给学生，把健康和快乐还给学生，把兴趣和爱好还给学生，让教师体会到职业的幸福感，让学生体会到学习的快乐感，让教育回归 ‘以育人为本’的轨道上来。”市委教育工委书记、市教委主任彭智勇说。

　　他认为，在高中课程改革中，老师们要大胆改革课堂教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，创设民主、平等、融洽的师生关系，激发学生学习的内在动力，培养学生的兴趣爱好，为学生提供自主、合作、探究学习的时间和空间，全面提高课堂教学的有效性。

　　三年后的高考，会有啥变化?彭智勇说，从单一考试向多元评价转变，是招生考试制度改革的必然趋势。只有多样化的选拔机制，才有利于多样化的人才脱颖而出，也才能适应经济社会发展的多样化需求。正因为如此，家长们应该看到，每个学生在原有基础上、不同起点上是否获得最大发展。

　　为此，普通高中学校要为每个学生建立综合、动态的成长档案，运用课堂教学、实践操作、作品展示、自评互评等方式，全面反映学生的成长历程。市教委早已组织课题组，开始专题研究高校招生考试改革工作，并将适时公布与新课程配套的高校招生改革方案。“今年首批进入新课程实验的普通高中学生，将使用基于新课程的高校招生改革方案。”

　　留守儿童

　　背景：2009年，我市农村单亲或双亲外出的留守儿童250万，占农村未成年人总数的53%。在中共重庆市委三届七次全委会上，专题研究了民生工作，留守儿童问题就是其中之一。

　　案例：想爸爸妈妈了，去亲情电话室给他们打电话

　　黄婧，石柱县冷水小学六年级学生，一年前，因为当地的村小合并，才来这个学校住校学习。父母在浙江打工，五六年了，黄婧都没见到爸爸妈妈，她和奶奶在农村相依为命。

　　“以前，我很胆小，心里很孤独，我知道，有的人觉得我很孤僻。想爸爸妈妈了，就拿出几年前的照片来看，一看就哭……到新学校来了后，我一想爸爸妈妈了，就可以去学校的亲情电话室给他们打电话。”小姑娘说，“学校还建了一个爱心图书室，老师让我当上了图书管理员。”

　　建项目学校 温暖留守儿童的心

　　“留守儿童缺失的是亲情的关怀!就教育部门和学校来讲，农村留守儿童教育的重点，一是亲情补偿和心理抚慰，二是理想信念教育和行为习惯养成教育，三是提升学习成绩和促进身心健康发展。”彭智勇说，农村留守儿童教育的难点是加强校外管理，全社会形成工作合力，努力为留守儿童营造“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”的“五有”氛围。

　　“作为祖国的下一代，他们承载着未来的希望。”彭智勇说，为了让他们能够在学校安心吃住、安心学习，健康成长，今年将新增400所农村寄宿制学校，并通过代理家长、学校亲情室、托管中心等措施，建立针对留守儿童特点的教育培养模式，让老师、学生、志愿者、社会爱心人士都来关心留守儿童，让他们都能够快乐学习、健康成长。

　　从2010年秋季开学起，市教委将牵头“4+1”教育模式在全市逐渐推广试验，先在“一圈两翼”所辖的30个区县逐步进行推广，每个区县选取一所寄宿制小学作为项目学校。这些项目学校将通过开展唱红歌、读经典以及各类文体活动，组建合唱团、舞蹈队等课外活动小组，开通亲情电话等方式，温暖留守儿童的心灵。

　　“我们还计划成立全国首个针对留守儿童的监测中心，对全市农村留守儿童的发展情况进行监测，建立学生成长档案，进行实时监测。”

　　“孩子们上中小学正是长身体的时候，所以，我们对留守儿童不仅要开设心理健康教育课，还要实行蛋奶工程，要他们每天吃得上牛奶或者鸡蛋，同时为一些走读的留守儿童提供爱心午餐，这样一来孩子们的身体状况是能够得到保障的。”彭智勇说。

　　塑胶运动场

　　背景：2008年11月，在重庆市委三届四次全委会上，薄熙来书记要求，在全市中小学要建成1000片塑胶运动场地，全面改善中小学体育基础条件。

　　案例：“放学了，我们都舍不得离开”

　　何国立是巴南区接龙小学六年级三班的一名女生。这是巴南区相当偏远的农村小学。这学期，学校的操场变成了塑胶运动场了!

　　“原来的操场有小坑，还有小石子，我们不喜欢在操场上跑步，更不喜欢在操场上上体育课。”何国立说，现在下课就要跑到操场上去玩。 新的操场也激发了她打篮球的热情。“我们放学了也打，都舍不得离开学校，很开心!”

　　今年底，全市塑胶运动场达到1029片

　　2008年7月，在市委三届三次全委会上，“健康重庆”明确提出，大中小学的体育课要由原来的每周两节，增加到每周四节。

　　2008年前全市建成塑胶运动场257片;2009年全市新建中小学塑胶运动场329片，总投入70248万元;2010年我市新建塑胶运动场443片，建设面积363万平方米，拟投入96642万元，其中市级投入31800万元，区县投入64842万元。原计划2012年前建成1000片中小学塑胶运动场，现提前至2010年底前完成建设项目。此项教育民生工程将惠及当地200万中小学生。

　　今年底，全市塑胶运动场数量将达到1029片，两年建成塑胶运动场的数量是2009年以前建成的三倍，提前两年完成薄书记要求的建成1000片中小学塑胶运动场的任务。

　　彭智勇列举了近两年中小学校里塑胶运动场建设时间表。他说，塑胶运动场建设项目做到“五个统一”，也就是统一办理前期手续、统一确定设计单位、统一招标确定施工队伍、统一确定监理队伍、统一建设标准。

　　教师培训——国培计划

　　背景：10月12日，教育部“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目”落地重庆，全市参与项目培训的31950名教师全部为农村学校义务教育阶段骨干教师，占我市农村义务教育教师的20%。其中，有800名置换脱产研修教师，都是当地或学校教育教学的骨干成员。

　　案例：27年了，第一次脱产学习

　　“通过专家的讲解分析，我们的教学理念得到了更新……”11月11日晚上，西南大学学生寝室，吴华江照例开始写学习日志。

　　吴华江是酉阳黑水中学的数学老师，从教27年。他是置换脱产研修教师之一。10月12日开始，他在西南大学学科带头人培训班里当上了“学生”。 “我是在农村学校，像这种持续四五个月的脱产培训，我还是第一次!”吴老师说，“还有专家的解疑答惑来提高自己。”

　　全面提高教育质量，核心是教师的素质

　　“国培计划”是党中央、国务院颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》、召开全国教育工作会议之后，教育部启动实施的第一个重大项目。

　　“对重庆而言，中西部项目是我市历年来实施的‘人数最多、学科最广、方式最新、力度最大’的农村教师培训，为此，我们组建了250人的教师教育专家资源库;建设了100所教师培训实践基地。”彭智勇说，全面实施素质教育，全面提高教育质量，关键在于教师的素质。

　　在重庆教育界，这无疑是17万农村义务教育教师的福音，是全面推进城乡教育统筹发展的有力支持。西南大学、重庆师范大学、长江师范学院等6所高师院校还挑选了1000名师范生赴区县农村学校“顶岗支教”，把接受培训的老师们“置换”出来，让他们安心培训，好好充电。