(10月26日《劳动报》)

　近年来，在“学历至上”的社会风气影响下，唯学历是举之风也逐渐在学校蔓延开来，一些学校在招聘教师时，往往存在重学历、轻能力的现象。部分中小学在招聘时开始向硕士学历看齐，一般本科毕业生已很难进重点中学；而高校在招聘教师时一般只要博士，只有辅导员和一些行政岗位，才“勉强”会考虑硕士学历者。教师招聘中的“学历崇拜”由此可见一斑。

　　学校在招聘中重视学历是可以理解的，但是，一味强调高学历也会带来许多负面效应：其一，如中科院院士吴养洁所言，“现在有的学校甚至连仪器管理员也要招博士，盲目追求高学历会导致人才的浪费”；其二，有的具有真才实学的人士，在学历、文凭等所谓“硬件”上有所欠缺，而难以实现正常的向上流动，更好发挥自己的才能；其三，当教师的门槛一年比一年高，还会造成教师的培养成本高、师范生易流失等弊端。

　　其实，对于老师这个特殊的职业，文凭并不是最重要的衡量标准。教师职业对实践经验的要求远远高于理论知识。一个知识渊博的人如果无法将所知所学很好地表达出来，那么即便他再博学也不会是一个好老师。事实表明，硕士在实践能力上和本科生相比不一定更加出色，本科生当老师做得好的却有大把。因此，学校在“学历”与“能力”之间，还须仔细权衡考量。

　　来源：上海青年报