——把人才工程蜕变成“包装人才工程”。比如年年都要对学校进行排队，而有多少院士、多少全国优秀教学名师、多少长江学者、多少新世纪人才等，对学校排队影响很大。为竞争这些人才，某些单位竟然采取“人才包装”的办法，即把成果、论文、专利、项目、经费等等人才评价所需要的各种要素指标都集中在一个人身上，进行包装。这从近年来院士遴选材料中、从各种人才评选中，也能看出一些端倪。

    ——人才考核与遴选过分注重绩效。以绩效为主的考核遴选办法对于管理者来说简单易行，在某种程度上也有一定道理。但这种绩效主义的负面影响是功利主义。不少人急功近利、短期行为，一切为完成考核指标而工作，以晋级职称、升官发财为奋斗目标，那种为科学发现、为创造发明、为教好学生的激情消失了；宁当鸡头，不做凤尾，团队精神没有了；做人做事浮躁虚假，实事求是、诚信治学的科学作风与科学道德消失了。

    ——违反人才成长的科学规律，急于求成，拔苗助长。目前的人才工程都限制了年龄，为培养这样的人才，某些单位对３５岁以下的比较优秀的人才提前晋升为教授，给予充分支持。的确有一部分青年很争气，但也有不少青年不堪重负而被压垮了。

    ——把人才工程搞成“折腾人才工程”。频繁的考核评估，把基层单位的领导、学术带头人、学术骨干翻来覆去折腾。很多评估的内容与指标几乎完全一样，只是主办方变了，表格格式变了，评估专家变了，评估结论变了。

    “人才成长是科学而不是工程，因为真正的人才必须是而且只能是在长期的科学实验、生产实践、社会实践中，不畏艰险，矢志求索，锲而不舍，勇攀高峰，进行长期系统深入和创造性的研究中成长起来的。”黄尚廉说，“要认真研究人才科学，发现人才潜质，激发人才潜能，发挥人才潜力，把人才的全部精力都集中到建设创新型国家的伟大事业之中。”