海外基础教育包含更多“知识以外”的教育

    李冬梅表示,中国孩子目前学习压力大和升学竞争激烈。她在访问英国时曾问正在英国上小学的吴比“在英国读小学的一天是如何度过的?”吴比的回答是:一天9节课,每节课35分钟,同时学校设置很多音乐、美术课程供学生自选,课后作业也很少。

    曾留学英国的吴比的母亲罗女士则表示,西方学校的基础教育内容,除了我们通常所理解的知识外,有很大比例是情感教育、美学教育和艺术教育,而这些是一个孩子在健全的人格形成阶段中不可或缺的,但同时这又恰是中国式教育所缺失的。

    李冬梅女士补充说,“参与引导、并唤醒学生的自我潜力”是西方教育的精髓。比如美国,孩子们1/3的时候是在博物馆里上课,实地感受,听讲解,查资料,或由老师领孩子们到一个风光很好的小镇,将其分成小组,在老师的指导下调研当地地形、气候,查阅资料,写课题报告,培养多方面的能力。

　　应变能力和心理素质弱是“短板”

    “少年留学”不仅对家庭经济能力有较高的考验,而且对孩子的综合能力也有不低的要求。对于曾经有华附、省实等重点中学的学生参加英国前5名中学的入学考试,但大多无法如愿考入的现象,李冬梅作出了这样的分析:国外的顶级中学,在选拔学生时通常要进行面试和笔试。笔试的内容从学术角度而言是比较浅,而且不会涉及太多要背诵的知识；只要英文阅读理解能力强,绝大部分学生可以“轻松一跃”通过笔试。而面试过程,考察的却是中国学生的应变能力、以及心理素质,这点对于很多中国学生而言,即使成绩非常拔尖,由于应变能力和心理素质不过关,始终无法通过。

    从吴比的经历来看,良好的英语表达能力、沉着而自信的谈吐、以及较强的横向思维能力,是他获胜的法宝。而以上三种能力,是完全可以被培养的,但前提是准备充分。
“适合的孩子”应该及早留学

    李冬梅进一步表示,小孩在中学阶段,甚至在小学阶段赴海外留学的优势是可以更快提高语言能力,突破交流障碍；学习方面,国外的教育模式和中学课程设置更灵活；可接触到多种文化,思维更开阔,思考问题的角度更宽广,学会包容不同文化,与不同文化背景的人更容易相处。

    “但如果孩子学习能力差、自控能力不好,且性格较内向,则暂时不适合出国。”她还提醒当低龄孩子置身于一个文化背景、价值观念、社会环境完全不同的国度时,必然会产生心理上的冲突,如果没有足够的精神准备和心理承受能力,缺乏判断是非善恶的标准,会感到茫然不知所措,容易出现问题。

    因而建议家长学习QQ、MSN等聊天工具与孩子进行视频聊天,当孩子在海外遇到问题,要耐心倾听和有技巧地引导然后一同解决。尽管彼此相隔很远,但总让孩子感觉有一股温暖力量在支持她/他,这对他们在海外成长非常有必要、有利。