此前，市教委委托中国戏曲学院对《京剧》教材进行研发，本市京剧教材将在教育部推荐的15段唱段的基础上调整为22段，增加了传统曲目的比例和积极向上的唱段，尽可能多地增加京剧的“拍式”和“唱腔”，时代特征强、原本占9段的“样板戏”在本市京剧教材中将有所减少。

　　新教材将打破年级的限制，只有小学和中学的区分，不限制每个年级必须教授的曲目，增加教师的选择空间。小学教学曲目有12段，其中传统曲目占一半，现代戏3 段；中学教学曲目为10段，其中传统曲目占70%，现代戏2段。此外，《京剧》教材中还将增加两段国家级“非遗”项目昆曲唱段，帮助学生了解昆曲和京剧的 “血缘关系”。

　　在试点中，“京剧进课堂”还仅限于进入中小学音乐课堂。而在推广阶段，本市将把京剧渗透到其他科目的教学中。市教委有关负责人表示，成为地方课程之后，语文、历史、美术等学科都有可能涉及京剧知识。比如京剧的脸谱和服饰可在美术课上教学，唱段所描述的历史事件可在历史课中进行，唱词和韵脚等知识可在语文课涉猎。“例如草船借箭的唱段，就可以在音乐课上学唱腔，在历史、语文课上学三国，了解诸葛亮。”中国戏曲学院的有关负责人表示。

　　京剧进课堂后，师资力量是否充足是教学效果的关键。在先期试点的22所中小学中，仅有4所小学和3所中学的教师有过戏曲学习经历，而本市中小学音乐师资中，毕业于戏曲专业院校的教师比例也很少。

　　为解决京剧教学的师资问题，市教委一方面建议有关高校的师范音乐教育专业及音乐教育课程适当增加戏曲知识的普及，另一方面建议戏曲专业学校设立教育专业，为中小学输送师资。此外，本市还将对音乐教师进行京剧教育教学的长期培训，确保师资充足。