今年5月，清华大学在校内进行中美大学生暑期教育扶贫社会实践活动招募志愿者的宣传。一个有志去扶贫但也颇有困惑的学生问扶贫办的张燕：“老师，我们的目的是扶贫。可是短短的两周时间，我们能改变他们什么呢？” 　　“我们在做的事情，不是一天两天就改变他们的现状。我们要做的是带去信心，是给当地的孩子打开一扇窗子——让他们拥有梦想。”张燕答道。 　　今年夏天，参加这个社会实践活动的美籍华裔女生张夏颖问当地的8个孩子：“你们心中的梦想是什么？”其中6个孩子告诉她，自己没有梦想。张夏颖哭了：“这里的孩子怎么会没有梦想？” 　　孩子们有了自己的梦想 　　作为北京一家星级饭店的保洁员，郭燕每次换上那身蓝色的工作服，总会遭遇奇怪的目光。 　　每当这个时候，这个来自甘肃陇西的小姑娘总是把头挺得高高的。 　　“我有自己的梦想。”她说：“当初我可以选择做服务员。但服务员很忙。我想找时间看书学习。保洁员的好处是，干完活就可以看书了。” 　　郭燕的梦想，源于清华大学的一次教育扶贫培训。 　　当年，参加了清华大学“西部贫困地区适龄失学青少年生存与适应能力培训”后，她拿着清华教育扶贫办老师为她买好的火车票，来到北京农家女实用技能培训学校。 　　很多贫困地区的孩子，在清华的帮助下有了自己的梦想。 　　他们不知道梦想最终能否实现，但他们一直在为自己的梦想努力着。 　　清华也有自己的梦想 　　12月28日，清华大学江西井冈山革命老区远程教育扶贫站点正式开通。 　　从2003年开始远程教育扶贫工作至今，除了没有国家级贫困县的北京、上海、天津、浙江之外，清华大学教学扶贫站已覆盖其他27个省、区、市162个国家级贫困县的217个站点。 　　清华也有自己的梦想：在2010年百年校庆之前，让自己的教育扶贫点基本覆盖全国的贫困县。 　　中国经济发展迅速，但贫困地区和贫困人口依然很多。由于贫困地区更多是分散在偏僻的地区，脱贫的难度就越发的大。上世纪八九十年代，扶贫方式以物质扶贫为主，主要是解决贫困地区的基本生活和生产条件：没电的拉电，没路的修路。进入21世纪，单向、单一、单纯的扶贫方式已被证明不能解决根本问题。 　　扶贫必须从输血走向造血。 　　对此，一所大学需要做些什么？一所大学能够做些什么？ 　　“为社会服务，为国家的发展服务，是清华大学的责任。”清华大学党委书记陈希说：“作为一所得到国家重点支持的学校，清华除了要不断提高自己的学术水平和培养好学生以外，更重要的是要承担国家一些具有战略意义的重要任务，在这样一些具有重大意义的战略任务中发挥作用、作出贡献。” 　　清华大学教育扶贫工作领导小组副组长、清华大学继续教育学院院长胡东成认为，东西部地区数字鸿沟正明显加大。信息技术应用带来的繁荣差别很大。很多贫困地区的学生在18岁之前没有见过计算机。 　　经过几番比较、权衡，胡东成表示：“我们要用远程教育的方式来扶贫。” 　　5年跋涉圆梦之旅 　　清华的老师们带着梦想上路了。 　　贫困地区恶劣的自然状态超出他们的预料。 　　甘肃陇西的自然条件极端恶劣。走在路上，脚下的黄土会没到脚踝。放眼望去，连绵起伏的高原间，除了黄土还是黄土。在这里，清华大学教育扶贫办主任黄丽发现了汽车的雨刷器的一个特殊功能：刷黄土。 　　他们也在发现中证实了自己当初的判断：这里的孩子和城里的孩子一样聪明，只是他们像祖辈父辈一样无力与恶劣的自然环境抗争。 　　针对贫困地区的实际情况，清华大学确定了当地干部、中小学师生、农村医疗卫生人员、农业技术人员和普通农民作为扶贫培训对象。在授课方法上，学校采用了“远程＋面授”的方式。 　　近5年来，通过远程和面授相结合的教学，免费接受清华培训的人员已超过45万人次。清华每年无偿提供的培训课程逾2000学时。800多名清华师生和近160名美国师生利用暑期到贫困地区帮助当地师生学习外语、计算机，开展学习交流和社会实践等活动。 　　有了信任 有了共同的梦 　　清华的金字招牌并不意味着一路绿灯。 　　2003年，清华教育扶贫办的老师来到云南盐津一中，表达了要进行远程卫星扶贫的愿望。该校领导的第一反应是：“你是想卖设备，还是要卖书？” 　　清华大学在甘肃陇西办了一个餐饮服务培训班，第一期有53个女学员。按照原定计划，结业合格的学员可被推荐到北京就业，清华会负担其路费。26个女孩子通过了体检要求，清华准备了26张火车票。但学员的家里人不放心了：“为啥这回走的都是女孩子，还要做体检？她们到北京是去干啥？哪有天上掉馅饼的好事？清华为什么啥好处也不要就帮我们？”结果，火车要启动了，只来了12个女孩。 　　清华人到一个边远省区做前期考察，提出要考察最边远的地方。接待方的反应是：“你们要去旅游，还要我们找人陪”。清华的老师表示：我们只需要一个熟悉情况的同志向我们介绍情况就可以了。对方态度不变：“你们还是要去旅游……”等到老师们考察一番回来后，陪同的当地同志才相信：“你们真是要来做事，不是转一圈就走”。 　　清华的老师们没有气馁。他们用自己的行动让当地的父老乡亲信服。 　　清华大学经管学院吴桂生教授正在贵州出差，接到为云南迪庆藏族自治州贫困地区做培训的邀请，立刻上了飞机。连日奔波劳累加上高原反应，年逾花甲的吴教授一下飞机就吸上了氧。吴教授不顾大家的劝阻，坚持吸着氧讲完了课。下课后，当地人表示：一定要支付讲课费用。吴教授一瞪眼：“这是扶贫，怎么能要钱？”结果，吴教授的往返机票都是自己垫的钱。 　　两院院士吴良镛先生、环境系郝吉明院士、外语系系主任罗立胜……许多清华名师都积极地、义务地为扶贫项目主讲课程。 　　云南盐津一中近60年里考上大学的学生屈指可数。2003年，清华大学在此设立了教育扶贫远程教学站，陆续开设了系列培训课程，既培训师资，也辅导考生，2005年还为高考考生专门制作了“北京名师高考信息咨询课程”。2006年，该校422名考生中，上线308人，其中本科上线162人。盐津一中校长给清华大学发来报喜信。附近的县城纷纷致电清华：“什么时候到我们这里开设教育扶贫点啊？” 　　第一批外出打工的甘肃陇西的女孩子按月给家里汇款了。于是，一有清华的老师过去，临近村子的乡民就争着来咨询：“啥时候还有这种培训班？该轮到我们家的娃了吧？”