而有专家指出，学生要根据自身的需求有针对性地选择培训科目很重要，如同时报多个科目，会使自己应接不暇，课后不能很好的消化、融会贯通，培训的效果必然会大打折扣。

　　●新初一新高一培训学生大幅增长

　　笔者通过走访，从学大教育、新干线、益智、睿升等多家培训学校了解到，新初一、新高一出现报班热，有的报名人数已经增长了50%左右，有的早已超过了预期报名人数，有的每天能接到300-500个咨询电话，为了满足更多学生的需求，培训机构纷纷做出调整。

　　“目前我们在北京的16个学习中心已经招收新初一将近千人，与往年相比，新高一和新初一的学生人数明显增多，人数大概增长了50%。”学大个性化教育研究院首席研究员贾智会指出，从总体培训人数来看比往年增加三倍。由于人数还在增加，我们正准备增加一些班型。

　　“报名情况非常乐观，而新初一、新高一的报名人数与往年相比明显增加。”新干线学校校长冯建表示，今年是奥运年，有许多新的情况影响了学校招生，但学校招生的整体情况呈上升趋势，有的班型也做出了相应的调整。

　　●四大原因导致新初一新高一培训人数大幅增长

　　笔者在走访几家培训机构时发现，由于新初一、新高一科目增加，学习内容加大、难度提高、要求提高使一些学生难以适应；一些没有升入重点中学的学生，希望通过培训进入更好的高中与大学；奥运期间关注奥运没有参加衔接班的培训；另外高考改革的指挥棒没有明确，而有的科目时间设置不够等方面的原因，导致新初一、新高一的报班热。

　　原因一：新初一、新高一科目与内容增加导致培训人数增加

　　“在小学的主要科目只有语文、数学、英语，现在增加的有生物、地理、历史、政治等新的科目，感觉很不适应。”在学大教育的校门口，一位女生向笔者说道，“为了更快地适应这些课程，我们大多数同学都参加了周六、周日的辅导班培训。”

　　“现在不但科目增加而且容量也在增加，就拿英语来说吧，整个小学的词汇量才600多个，而初中的第一册词汇量就将近300个，语法方面又增加了过去式等等。”另外一位男生也对笔者说道， “而且知识点也由直观、感性、零碎变成完整系统的知识体系，更加突出能力的要求。这些对我们的记忆力、逻辑思维能力都提出了更高的要求，而我们现在不免有些欠缺，希望通过补习减少差距。”

　　原因二：电脑派位没有升入重点中学、不希望输在起跑线上的学生明显增加

　　“由于小升初实行电脑派位，我的成绩虽然不错，但是并没有进入重点中学。”正在睿升学校参加培训的两位学生向笔者表示，“为了使自己的成绩进一步提高，将来能上一个好的重点高中，是我们来参加培训的主要目的。”

　　“新高一是一个新学习阶段的过渡期，我们必须适应新的学习方式、内容、对象以及要快速适应新环境。而且也是学习的起步阶段，对以后的学习、中考、高考都起着非常重要的作用，我们不希望输在起跑线上，所以选择了课外辅导。”在新干线的操场上一位男生这样告诉笔者。

　　原因三：暑期关注奥运盛事而导致开学后的培训人数增加

　　“由于暑期是奥运期间，我希望到现场去感受这种氛围，所以没有参加衔接班的培训。加之刚进入高中阶段，理科知识的抽象性和概括性大大增强，在知识前后关联增多的同时，学科间的知识也相互渗透，综合性更强；另外老师的指导变少，需要自己理解和消化的地方都在增加，为了使高中阶段我的成绩有进一步的提高，所以参加这种辅导班培训很有必要。”在益智学校碰到的一位男生这样向笔者表示。

　　原因四：新课改的高考指挥棒没有明确使培训人数增加

　　“新课改的课本都有所增加，我们家孩子一共发了40多本书，而有些科目的课程时间设置根本不够，在高考指挥棒还没有一个明确定的指示，通过老师的推荐，孩子在辅导班可以多学多练，也能提高应试的一些技巧与学习方法。”在益智学校的大门口几位接送孩子的家长向笔者吐露。希望孩子通过课外辅导做一个有益的补充。

　　●专家提醒：根据自身需求有针对性地选择培训很重要

　　由于多种原因使新初一、新高一的培训人数不断上升。而有专家指出，学生根据自身的需求有针对性的选择培训科目很重要。

　　“学生选择培训时，一定要根据自身的需求、弱项或缺乏好的学习方法，有针对性地进行培训。”蒋彦指出，如果没有针对性而选择多个辅导班，将使自己应接不暇，无法完成学习目标，更不能很好的消化、融会贯通，培训的效果必然会大打折扣，而且也浪费了自己的时间与家长的心血。

　　冯建也表示，学生首先要制定符合自身的学习计划，明确学习目标，对各科的学习要形成自己的知识网络结构图，还要懂得落实、长期积累，做好滚动复习，这样不仅有助于学习，还能查漏补缺，极大地提高自己学习的效率。

　　贾智会感言道，“特别是初中生要培养时间观，预习、复习与阅读的习惯与能力；还应养成勤动笔墨的习惯，只要看书就必须学会做笔记，把书中的内容概括成纲要、写成简短的读后感；而理科应该多做笔记，把书中典型题目的解题思路记下来，不断归纳、总结、摸索出其中共同的规律，这样才能真正地提高课外辅导的效率。”(李瑶琴)