在公平的基础上进行系统化和多样化的改革

　　一向以坦诚而著称的周洪宇认为,高考改革是一个系统工程,它涉及到社会和教育的方方面面,往往牵一发而动全身;它必须兼顾公平与效率,每走一步都得“左顾右盼”。无论如何,高考改革的前提都是保证最大限度的公平。必须在公平的基础上进行系统化和多样化的改革。

　　当前高校招生面临的公平问题主要集中在录取名额的分配上,自主招生亦然。周洪宇认为必须改革录取模式,录取名额向老、少、边、穷地区适当倾斜。目前我国教育在城乡之间、城市之间、学校之间、不同群体之间还存在比较大的差距,而往往条件好的地方录取分数还比较低。因此,要改革当前高考的录取模式,适当向老、少、边、穷地区倾斜。他说,当今我国高招指标和分数线不是向经济和教育欠发达和不发达地区考生的倾斜,而是向经济和教育发达地区考生的倾斜,向少数发达大城市倾斜。如果日渐扩大的自主招生继续这种倾斜并且不能致力于将这种倾斜“扶正”,高校自主招生首先失去了其存在的正义性。

　　录取指标改革的原则确定之后,他主张改革的基本思路是:第一,在现有高考科目基础上,分文理两类,语文、数学、外语为必考科目。高校根据自己的办学特色,指定1-2门考试科目,学生可根据自己的兴趣和能力,参加不同高校指定科目的考试,增加学生与高校间的双向选择机会;第二,各高校在全国统一高考的基础上,再组织一次单独考试(之前或之后可由高校自己决定),将统考成绩与单考成绩结合起来进行录取;第三,进一步扩大高校自主招生权,各重点高校可留下5℅—10%的名额作为自主招生名额,利用这些名额在所在地、全国甚至全球去自主招收高素质的、有特长的优秀学生,而且今后视需要和可能逐步扩大这一比例。他认为,这是一种符合日益注重个性化、多样化的高等教育改革的时代精神、符合国际潮流的正确方向,也是我国高考改革的必然趋势。

自主招生要注重考试的科学性

　　湖北省教育考试院研究员胡向东认为,随着明年高校自主招生参与学校增多,招生范围扩大,自主招生考试的安全与公平,尤其是考试的科学性应得到足够重视。

　　长期以来,统一高考规模很大,形成了统一标准、统一命题、统一考务和阅卷操作、统一评价的管理模式,这种模式固然有助于形式上的公平,但由于大规模考试往往要求管理上化繁为简,“统一”就渐变成了“单一”,多样化和个性化成为奢望。自主招生的出现,打破了单一的僵化格局,使人才选拔走向多元化、多样化、个性化,符合教育发展趋势和发展规律的要求。但是高校在自主招生的考试组织过程中,在保证考试的安全与公平基础上,应加强考试的科学性研究。

　　首先,在新课标提倡的培养学生的三个目标维度(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)中,一些内容是很难通过纸笔测验检测的,高考笔试考查的也只是知识和能力的一部分,并且是一种抽样检测,加上一年只有一次考试机会,有的考生考得好坏确受一定的非智力因素影响。这正是统一高考模式为人所诟病的原因之一。自主招生录取的依据,不再拘泥于统一高考的学科性笔试内容,而是根据考生的专业学习意愿,侧重于考察考生基础学力,人文素养和科学素养,既考察考生的“现在”,更着眼于其未来,着眼于他们的潜能。需要注意的是,这种评价检测是考察学生平时的积累,要做到不用复习也无法突击复习,防止变相增加考生负担。

　　第二,要加强自主招生考试中面试的研究,做到规范和科学。面试在自主招生中权重越来越大,它与笔试的区别十分显著。在自主招生中,应当在内容和方式两个方面对面试和笔试进行功能区分,将面试用于检测笔试不能检测的能力与素质。这就要求自主招生考试的举办方要注重科学理论的指导,运用心理学、行为学、管理学、评价学等学科理论原理(这正是高校的长项),对面试的内容、方法、场景、程序规范等进行科学的设计,特别是要拿出力量和精力对面试的测评内容进行研究,使内容尽量涉及德、学、识等多个方面,形成多层次、多维度的测评内容体系。在面试方法上,要学习和引进国外先进的方法,将在国外已趋成熟的面试方法和我国自主招生的实际结合起来,在传统的提问、对答、实践检验方法基础上,采取个性测验、结构化面试等一系列行之有效的方法,把高校自主招生的面试水平提升到科学规范的层次上来,做到队伍专业化、内容结构化、程序规范化和方法多样化。

　　第三,自主招生考试可以向专业考试机构“借力”或联合举办,以提高专业化水平并节省人力物力。可以委托成熟的专业考试机构进行全部或部分的试题研发和实测,也可以几所高校联合进行自主招生考试,成绩打通使用。明年北京交通大学等五所“北”字头高校将联合举行自主招生考试的消息说明,这方面的试验即将开始了。