一是高考给考生和家长带来很大精神压力。他说，据调查，58.6%的考生在高考之前曾经紧张或焦虑感到失眠，而70.8%的考生家长在孩子高考时感到焦虑，其中20%的考生家长感到非常焦虑。

　　二是高考影响了素质教育的实施。由于高考与大学录取相联系，已成为评价教育结果的唯一尺度。在高考“指挥棒”下，素质教育难于推广，不利于学生全面发展。

　　三是人才选拔方式和标准的单一化导致高考的“负荷”加重。他说，一张高考试卷既考研究型大学的精英，又考接受职业教育的高技能劳动者，使层次、类型各异的高校无法根据自己的定位和需要选拔人才;录取标准单一则忽视了学生平时学业水平测试成绩、品性修养综合素质评价。

　　因此，他指出高考制度改革、创新应主要从三个方面进行。首先是根据不同类型、层次的教育形式的差异性需求，推进多元化选拔、多样化录取的改革。其次是改造评价的观念和尺度，建立包括知识、能力、特长和潜质的综合评价机制，其中最突出强调能力评价。第三改革高考科目、命题内容，逐步形成符合现代经济、社会、人才发展要求的选拔机制。