一 备课是全部教学过程的基础，备好课是上好课的先决条件。在备课的过程中，教师必须认真研究课程标准，刻苦钻研教材，掌握学生情况，明确教学目标，确定教学重、难点，找准教学关键，选择教学方法，强化学法指导。教师要提前备课，写好教案初稿后应该积极参加教研组集体备课，集思广益，取长补短，立足实际，修改、完善教案。
　　一篇完善的教案应该包括以下几项内容：教学目标和要求；教学重点、难点和关； 教学设想；教学方法和手段；课时安排；教学内容和过程；板书设计；教学后记。
　　一、备课标：教师要准确、系统地把握课程标准的科学结构和逻辑体系，活化课程标准于具体的教学实践之中。努力做到：烂熟于心，融于教学，运用自如，不离课标。
　　二、备教材：教师要认真研读教材，努力掌握教材的编排体系、知识结构、编写意图和重点章节；明确教材的重点、难点，把握教材的关键；理清教材各章节的科学性和思想性；理顺各部分内容之间的逻辑关系和先后顺序；借鉴教学辅导资料，弥补教科书内容的不足。努力做到：消化吸收，储存于心。
　　三、备学生：教师要备学生的心理特点，知识基础，思想状态；备学生的性格特，思维方式，学习方法；备学生的学习态度，家庭环境和最近发展期。努力做到：课前全面了解学生，上课因材施教。
　　四、备自己：教师在备课时，既要考虑自己的长处，也要考虑自己的不足；既要考虑自己的性格特征，又要考虑自己的心理素质；既要考虑自己的知识水平，又要考虑自己驾驭课堂的能力。努力做到：知己知彼，扬长避短；寻求教师的认知水平、教材的知识结构和学生的实际情况的结合点，创造性地实施教育教学。
　　五、备教法：教师要对教材进行再创造，通过适当的方式，努力使教材变得易于学生接受和掌握。要根据教学目标，教材性质，学生实际和教学原则，选择和运用适当的现代教学技术和教学方法。要有启发性，充满趣味性；生动活泼，引人入胜。要利于突出重点，分散难点，抓住关键，精讲多练；有利于深入浅出，举一反三，因材施教，揭示规律；有利于生动形象，引起兴趣 ，指导和培养学生科学的学习方法。努力使学生：从学会到会学。
　　六、备课后：教然后知困！一堂课结束后，学生的反映，作业的质量，考查的情况都需要认真地收集、整理、分析、反思。通过“教后思教”，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。