快乐节组委会印制了数万份“互动表”发放至各学校，结果显示只有80人认为自己“没有郁闷”，与之形成鲜明对照的是为学习问题郁闷的有461人，其中学习考试压力大、感觉很累的有139人，作业多、补课，没有双休日的有52人，为成绩没提高困惑的有170人，依次还有“睡觉时间少”、“没有时间玩”、“没有自己的空间”等“郁闷”，为父母的唠叨感到“郁闷”的有127人。

　　上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强认为，在学生的快乐情绪营造中，“同伴辅导”是一个不可或缺的好方法，而目前青少年心理教育尚未开发“同学资源”，大部分老师没有看到一部分学生可以成为另一部分学生的心理引导者和影响者。 (苏军）