企业青睐的技能人才是怎样“炼”成的？

福建信息职业技术学院：学生100%接受全仿真实训

　　天津交通职业学院针对高职毕业生的就业特点，积极实行订单式培养，建立起多个企业“冠名班”，使毕业生就业率连年上升。图为天津交通职业学院学生在进行汽车电器实训考核。本报记者鲍效农摄

　　学生公寓超市的营业员、收银员、仓管、保全等员工，每天穿统一制服，胸戴工作牌，按时上下班，但都“只干活不拿工资”。近日，记者在福建信息职业技术学院采访时了解到这一新鲜事。

　　原来，该超市是福建信息职院商贸管理系的校内实训基地，其管理和经营模式与福建永辉集团的永辉超市完全一样，只是超市营业区和行政部的20余个岗位全部由学生担任。商贸管理系学生全部要到这个超市参加实训，并且每个岗位都要轮到，表现优异者将获得由企业颁发的实训“荣誉证书”。

　　“若把超市租出去经营，效益会更好。但我们并不以赢利为目的，办超市的主要目的是为学生提供全仿真的实训，让学生毕业后一到岗就能干得了、干得好。”商贸管理系张慧林老师说。

　　这种全仿真的校内实训基地并非商贸管理系独有。据介绍，福建信息职院在校内拥有6个全仿真实训基地、70个实验室和实训室；同时在校外建立了45个实训基地。“学生毕业前在校内要100%接受全仿真实训，还必须到校外实训基地实习。”建筑工程系主任林起健说。

　　在电子工程系校内实训基地，记者发现，该基地的通信、声像等11个实训室采用的全是企业提供的设备，整个实训的过程就是企业生产流水线的一个“翻版”。

　　该院还根据不同专业特点，采取了三种互补的实训方式。一是“循序渐进式”，即一年级以配合理论教学的实验教学为主，实训教学安排一定时数的认识性操作；二年级在安排实验教学的同时，安排一定比例的实训教学，对学生进行专业训练；三年级时以实训为主，在运用的过程中掌握实际生产技能。二是“全程工序式”，按照职业或岗位群对人才技能的要求，以每个工序为环节安排工艺流程全过程实验实训。三是“岗位见习式”，在学生完成基础和专业实验实训后，将学生直接安排在实际工作岗位见习实训，以缩短学生从学校走向社会的“适应期”。

　　福建信息职院党委书记苏文锦说，以实训“强能”还只是教学的一部分，学院始终坚持德才并举，举全院之力培养“厚德强能型”人才。因为这种人才能留得住、干得好，能为用人单位赢得更多的利益。

　　由于人才定位准确，该院学生在各级竞赛中独占鳌头。2006年，在全国三维设计技能赛福州赛场上，该院首次参赛就轻松地囊括了前10名；在福建省第二届计算机调试员职业技能大赛上，该院取得学生组团体总分第二名的优异成绩。在“厚德强能”的教育理念指导下，福建信息职院培养的人才综合素质好，深受用人单位欢迎，2006届毕业生就业率达92％。（本报记者 龙超凡 通讯员 张伟锋）