聋哑学生的队歌

　　陈莉承担的律动课是一门综合艺术课，是集舞蹈、音乐游戏、体操教育的脑、体并用和娱乐、锻炼为一体的特殊课程。为了上好律动课，陈莉利用业余时间自费到歌舞团学习，当时每月工资只有45元，单学费就用去了15元；白天上班，晚上学习，陈莉常常忙得顾不上吃饭。在后来的漫长岁月里，陈莉边学习，边摸索，并根据聋生实际，大胆创作、编排了许多优秀的舞蹈作品，而且多次在全国、省、市舞蹈大赛中获得好成绩。

　　通过教学和团队教育工作实践，陈莉根据聋生的特点和需要，产生了一个大胆的想法：让聋哑队员也会“唱”队歌、敲队鼓。为此，她牺牲了许多业余时间，虚心请教有经验的老师，翻阅《中国手语》一书，把中国少年先锋队队歌编成了一首独具特色的手语歌，教学生唱，通过“唱”队歌，让队员懂得了自己的使命和责任。为了进一步对学生进行爱国主义教育，陈莉又将手语歌进一步深化，改编成手语舞。手语舞通过激昂、雄壮的音乐，轻快、和谐的舞姿，整齐的队列，强劲有力的舞步等，反映了队员们的精神面貌。在第二届全国残疾人艺术节上，四川代表队的手语舞以其独特的表现形式荣获表演二等奖和创作奖。演出结束后，中央领导接见了小演员们，亲切地抚摸演员的头，眼里闪着泪花……，此时此刻，陈莉和同学们都激动得流下了眼泪。

　　让盲生成为生活的强者

　　为了促进残疾学生的和谐发展，陈莉认真学习特教理论，根据残疾学生特点大胆进行教学改革。攻克一些教学难关：比如为帮助双目失明的盲生改变盲态，陈莉自编教材，自制教具、配制录音带等。特别是在盲生舞蹈方位训练中她有了很大突破：由于双目失明，盲生的方位感很差，对他们进行舞蹈方位训练特别困难，但是，陈莉发现盲生对盲文的六个点位非常熟悉，于是，她就将舞蹈的八个方位演变为适合盲生的盲文六点位，这样一来，盲生舞蹈方位训练这一大难点就迎刃而解了。陈莉曾组织盲生为国际视障研讨会第四届年会的中外来宾进行汇报表演，受到高度评价，其经验在全国范围内推广。

　　在学生团队思想教育工作方面，陈莉注重组织学生参加社会实践活动：请英雄来校作报告，组织学生郊游，到孤儿院、敬老院开展送温暖活动，让学生去帮助比自己更困难的人，使队员体会到自身存在的价值，增强了他们生活的信心和勇气。在少先队工作中，陈莉开展了多种多样有意义的活动，使同学们在团队组织的培养教育下健康成长：戴梅同学毕业后成为一名优秀的国家公务员，当选为成都市聋协主席；李萍同学毕业后成了一名出色的健美操教练；朱艳、黄燕等同学考上了大学，成为国家的有用之才。学校大队部曾先后被团市委授予文明集体、优秀少先队大队、红旗团支部等光荣称号。