他担心的是，现在越是热门的专业越有技工化的倾向。比如说IT专业，几乎所有的大学都开办了这个最热门的专业，可并不是所有的学校都具备合格的师资。钱旭红说，IT专业的基础是应用数学，一个有潜力的IT人才必须能良好地掌握这门知识。然而，很多学校并不具备合格的应用数学教师。不少学生也认为这门课没多少用。

　　一个相对极端的例子是，某些IT专业的导师招来了研究生，就直接送到公司实习，让他们在公司接受训练。从短期看，这部分学生的确上手很快，但是时间长了，他们后劲明显不足。

　　“大学重视实践能力本来无可厚非。”钱旭红认为，学生在大学应该学习操作原理，体验关键操作，而不是细化到每个特别微小的环节。

　　加州大学圣塔巴巴拉分校校长杨祖佑说，以前美国有关部门曾经出台过一个比较研究型大学与技术型大学毕业学生潜力的报告。报告说，两种类型学校的学生在开始工作时表现差不多，甚至技术型大学学生的表现还要更好一些，因为他们上手非常快。有的工厂甚至表示更希望用技术型大学的毕业生。但是时间长了差别就出来了：研究型大学的学生有创新潜力，而技术型大学的学生则慢慢被淘汰了。

　　中国科技大学校长朱清时也有同样的感触。他说，现在一些学校瞄准市场需求，教学设计完全按照就业的思路走。开新课也是开那些非常实用、希望学会就马上找到工作的课。这是教育界急功近利的一大表现。“我们的大学不应该成为某个领域的技工学校。这样一来，大学的基本功能就没有了”。

　　不止一位参会的大学校长认为，大学主要不是教会学生如何学习专业知识，而是要教他们如何学习。

　　北京邮电大学校长林金桐认为，现在就业是判断大学好坏的一个因素，导致很多大学片面追求就业率。

　　这种浮躁的情绪也影响了学生的选择，即使是那些家庭条件好的学生也是一切为了就业。以今年报考北京邮电大学的一个男生为例，他的父亲是一家外企的副总，母亲是一家大国企的处长。按理说，这样家庭的孩子不必为找工作发愁。可他还是跟着社会的大风气在走。

　　“大学要为社会服务，但是必须具备独立精神。大学培养的应该是未来5~10年的人才，不能简单地跟着社会风气走。”钱旭红说。

　　斯坦福大学被认为是与商业结合得最完美的学校。它培养了无数的IT精英，学校与硅谷的合作模式被多个国家所借鉴，可是就是这样一所被认为有着浓厚商业气息的大学，却秉承着这样一种理念：大学最重要的使命是创建新知识。

　　斯坦福大学校长约翰·亨尼斯表示，在过去的10年，大学一方面可以推动社会的进步，另一方面推动经济的发展。大学发现新技术，技术可以在市场上被应用，很多部门和地区也因为有效地使用大学的成果而获得成功。因此，社会上希望大学提供受教育的雇员，又希望大学不断推出新的成果，大学被赋予了越来越大的期望去推动经济向前发展。

　　“也许大学可以推动各种知识的发展，但是大学最重要的贡献是作出新的发现和发明。大学要更关注基础研究。”他说。

　　在他看来，大学只考虑短期的产业成果，是大错特错。大学最根本的使命是创造新的知识，应该做好基础研究，让更多的应用研究者明白问题出在哪里，如何解决。

　　斯坦福大学有个教授拿了个诺贝尔奖。在为这位教授召开的新闻发布会上，有记者问：你的发现能有什么实际应用？

　　这位教授没有犹豫，立刻回答说：没有，没有实际应用。

　　约翰·亨尼斯说，50年前发现磁共振的人也有同样的答案。而正是因为有了磁共振技术，才有了现在的核磁共振仪器，拯救了许多人的生命。所以，大学要培养那些学会学习的人，培养他们去不断地创造新知识。

　　著名经济学家舒尔茨曾经说过，经济主导的教育肯定不是完整的教育，不是以人为本的教育，更不是成功的教育。

　　不止一位大学校长表示：现在到了回归教育本位的时候。如果再晚了，追悔莫及