“办一所国内领先，国际一流，适合学生发展的学校”，是刘彭芝一贯的办学理想。学校从80年代末就开始进行课程改革，尤其是近年来，研究与借鉴芬兰、新加坡、英国、美国等国家课程改革的先进经验，坚持以学生为本，调整了必修课，丰富了选修课，突出了特色课，从而构建起具有自身特色的、适应社会发展需要和学生全面发展需要的课程体系。

　　选修课：给学生一个多彩的世界

　　教师曹葵当年第一次开“西方经济学”这门选修课时，有的学生站在门口不敢进门，怀疑自己记错了教室。难怪呢，曹葵是人大附中一名化学实验员，按说与站在讲台上的教师不沾边。可是他就是“不务正业”地为学生开设了选修课，而且开设了高二实验化学、高中化学竞赛实验等5门课！这些课都是基于他的化学和经济学专业基础开设的。

　　如果说教师在人大附中开设选修课是基于自身的专长，那么学校面向学生开出120多门选修课，却是基于一切为了学生发展的理念。早在1985年，人大附中就成立了数学兴趣班、管乐队、足球队；1997年又开始尝试开设选修课程。如今学校的选修课程更是逐渐完善了。除了竞赛类、兴趣类、文体艺术类外，还有侧重对学生创新精神和实践能力培养的课程。选修课不局限在课堂上，还走出校门，到科学研究的前沿去，与科学家一起参与课题研究。学校的120多门课程既能面向全体学生，又能照顾到学生个体的差异性。如今，“创造发明”等学校自编的多门选修课教材也已经向北京乃至全国推广。

　　刘彭芝介绍说：“这些选修课程涉及人类知识的主要领域，是对必修课的重要补充。必修课和选修课相互作用，既保证了课程所追求的知识广度，又使学生在了解知识体系的过程中，学会学习、学会思考，更有效地培养学生成为具有高度科学文化素养和人文素养的人。”

　　外语课：给学生一把通向世界的钥匙

　　每周五中午，人大附中的学生们都在校园里等着看一场特殊的演出——英语剧。由学生自编、自导、自演的英语剧在这所学校已坚持了好几年，由各班轮流来承办，是校园外语教学活动的内容之一。

　　学好外语是学生通向世界的钥匙。单靠每周4至5节的英语课，学生接触英语的时间太少，所学英语实用性很弱。为了让学生在真实的情境中学习外语，人大附中1998年就引进了行星英语动力软件，开设了英语选修课。同时，学校外语教学的整体改革也随之起步了。如今在人大附中，除了本校教师担任外语教学任务外，还有20名来自不同国家的外教，每个班都有外教课。这些外教除了开设英语口语、英文写作等语言类的课程外，还开设了16门学科英语课，学生用英语来学习数学、化学、物理等课程，教师传授知识、解答问题都用英语进行。这样的教学过程使学生有更多机会而且是在无意识的情况下接触外语。耳濡目染的结果是学生一般都能说一口流利的英语，而且有利于英语逻辑思维的养成。

　　有世界的眼光就不能只限于英语，如今在人大附中，除了英语类选修课以外，法语、德语、西班牙语、阿拉伯语、意大利语等9种语言的选修课也陆续开了出来。

　　特色课：给学生一个宽广的知识殿堂

　　太阳系里的行星是怎样运动的？课堂上学的物理学知识怎样才能运用到实际生活中？对于人大附中的孩子们来说，只要你有想法，就可以走进虚拟科学实验课堂，利用计算机技术模拟实验，来论证自己的奇思妙想。

　　虚拟科学实验室是人大附中在2002年自主创意设计的，其功能就是为学生提供一个更广阔的思维空间，让他们亲历科学研究的过程。实验室建成后，学校随之开设了一门特色课——“互动物理课”。高一学生王烨就在这门课上设计出了模拟人造卫星发射的作品。由于相关知识在传统物理课上是以理论讲解为主，而在电视屏幕上看到的现场直播并不能直接跟踪卫星的轨迹看个究竟。而王烨利用IP将卫星的参数输入后就可以直观地看到卫星的发射过程，不仅是成功的场面，发射失败的场面也可以看到！在这样的过程中，他和同学们对宇宙速度概念有了直接而形象的理解。

　　让初中的学生有自己的课题，自己动手设计并完成一个完整的实验听上去似乎不可思议，但这正是人大附中为培养学生的科学素质而专设的特色课——“自主实验课”。有一个小组的课题是“几种物质对插花保鲜期的影响”，几名学生自己买来鲜花和药品，并坚持每天到实验室给花配溶液、换水、观察、记录。用学生们的话讲：“自主实验课给我们提供了一个独立研究的天地。”

　　这样的特色课程还有图形数字课、创造发明课、心理导向课、形体训练课等，他们成为人大附中学生研究性学习的强大动力。

　　我们看到，人大附中所开设的各种课程为学生的个性化发展和潜能挖掘提供了一个实用、有效、供需平衡的平台。学生们逐渐学会了选择，在选择中品到了成功的滋味，实现了身心的全面发展。