浙江高中课程改革

　　被指沿袭美国AP课程

　　据了解，目前全国正式与普通高中合作开发开设先修课的高等院校只有一所，即浙江旅游职业学院。该校目前与萧山第六高级中学、杭州二中合作开设职业技能类选修课，选修的学生都是高一学生，开设有《社交礼仪》、《明日导游》、《小小救生员》、《中餐厨艺》、《西餐厨艺》等五门课程。

　　浙江省教育厅高等教育处相关负责人介绍，从今年秋季开始，实施浙江省深化普通高中课程改革方案，将学生的选修课程比重提高到总学分的1/3。根据规定，选修课程主要分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。知识拓展类课程包括大学语文、数学、物理、化学等大学初级课程，内容涉及介绍学科最新成果如信息、环保、经济等课程，以及大学学科专业导论等，旨在使高中学生提前接触大学，了解大学学科专业及课程设置，同时将大学的人才培养理念向中学延伸，让学生形成更为扎实的学科知识基础。

　　高中生可选修大学课程，这源自美国的AP课程美国大学预修课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。目前，已有40多个国家的近3600所大学，承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。

　　AP课程既可以锻炼学生的能力，也为学生读大学时节省了时间和金钱，因此国内一些地方也在尝试，希望借鉴其成功的经验。去年，北京广渠门中学就和北京科技大学、北京化工大学，这是无数学子学业生涯功败垂成的关键一役，也是通向人生理想的第一道槛，家长和孩子都不会掉以轻心，所有的一切都必须无条件服从于高考。所以，当选修课程摆在他们面前时，很少有人舍得那个闲工夫，光必修课的学习和复习就足够他们忙活和紧张的了。

　　对高考没有实际帮助

　　会不会被边缘化？

　　要想使选修大学课程在高中学校得以顺利实行，必须解决家长和学生的后顾之忧，重新架构高校招生模式，让选修课程在高考模式中拥有一定的话语权。但从浙江出台的意见来看，高中生所修学分只是在“升入相应高校后”才可获认定。从这个严格的限定条件来看，选修课程仍然是高考笼罩下的美好心愿，学分好坏仍然无关高考痛痒，赢了高考，好学分是锦上添花；输了高考，再优秀的选修学分都白搭。

　　浙江出台的指导意见值得肯定和推广，这说明他们越来越重视学生综合素质的发展，但在高考决定一切的应试体制下，选修课程就像“主餐”之外的“甜点”，只是吃饱喝足之后的搭配，“主餐”吃不饱，再好的“甜点”都将失去意义。况且，这个意见的实施还面临另外一个困境，那就是目前只有个别高校愿意和普通高中合作开发开设选修课，也就是说，高中生的选修学分只被个别学校所承认，对没有参与合作开发的高校来说，选修学分毫无意义。

　　综合各种因素来看，高中生选修大学课程，短期内恐是一份难以实现的美好奢求，尤其在对高考没有任何实际帮助意义的前提下，学生们宁愿淹没在枯燥乏味的题海里，也不愿花费一点时间用在丰富多彩的选修课程上，面对高考，他们必须选择最现实最有效的一面。

　　如果浙江的指导意见在全省高校强力实施，我们也不免担心：一个抱着提升素质教育的美好愿望，到最后会不会被边缘化呢？