12月16日，我校党委副书记、副校长郑师渠专程赴教育部师范教育司，拜会了师范教育司司长管培俊，听取了师范教育司领导对我校制定“十一五”发展规划纲要尤其是就如何发挥我校教育特色，服务国家教师教育改革的意见和建议。

    管培俊司长认为，北京师范大学在“十五”期间推进战略转型，取得明显的成效，在学科建设、科学研究、教师队伍建设等方面都取得很大成绩。在综合性学科新平台的支撑下，有利于发展教师教育的优势与特色，形成核心竞争力。近年来，北京师范大学在国内国际一些指标的显示度明显提高，得到了社会的认可。北京师范大学推进战略转型，战略方向是正确的，顺应了国际教师教育改革的潮流，符合我国教师教育体系开放、教师专业化和推进素质教育，提高教师层次的需要。对此，一定要坚定信心，加大宣传力度。“十一五”期间，北京师范大学要建设成为综合性、有特色、研究型的世界知名高水平大学，这个定位和办学方向是很明确的，即通过强化学科建设、科学研究和教师队伍建设，提升综合办学实力。“十一五”期间，北京师范大学一定要处理好培养教师与培养其他各类人才的关系。在教师培养的定位上，北京师范大学与地方院校有不同的分工，应培养高层次、高素质的教师。培养中小学教师并不意味着办学的低水平，哥伦比亚大学教育学院60%的毕业生到中小学任教。总之，北京师范大学要在“十一五”期间进一步准确地把握好定位和发展方向，对师范院校的发展起到引导作用。

    关于教师培养模式改革，管培俊司长认为，北京师范大学在“4+2”人才培养模式的改革方面进行了有益的探索。在推进战略转型，做大做强教育特色的过程中，关键是在落实，如果方向正确，但操作不当，不能落到实处，同样难以达到目标。因此，希望北京师范大学应深入研究如何进一步推进战略转型，转型以后的学科、专业、学制、教师教育模式等如何设计，都应该统筹规划，要有一个顶层的设计。北京师范大学应该在构建国家教师教育标准体系包括“教师专业标准”的设定等方面发挥更大作用。关于在推进“4+2”教师教育模式改革中涉及的政策问题，师范司将与学位办、学生司等部门协调，争取通过政策扶持，实现教师培养模式的重大突破。

    管培俊司长还希望我校进一步整合教师教育资源。他说，北京师范大学作为全国教师教育网络联盟牵头单位一直积极工作，希望北京师范大学能够进一步理顺体制，加强领导，加大工作力度，促进全国教师教育网络联盟建设发展。

    关于如何进一步推进教师教育改革，管培俊司长建议学校应有一个教师教育领导小组，统筹领导学校的教师教育改革，同时有一个组织系统来负责具体落实，从而为教师教育改革的推进提供有力的组织保障。这相应地涉及到科研组织的变革，如各学科教学论教师的整合，教师教育相关院系的支持措施，包括在学科建设、资源配置、政策等方面给予支持。另外，在教师培训方面，北京师范大学应整合教师培训资源，形成自己的品牌。如参与新课标的研发、人员培训，北师大的老师多是单兵作战，未形成集体的力量，未形成品牌效应。目前，北京大学、清华大学等综合性大学也积极参与到教师教育改革中，在中小学教师的专业化学习模式、教师远程教育、教材研发等方面都产生了很大影响。

    关于挂靠北京师范大学的教育部教师资格认定指导中心的工作，管培俊司长希望能够列入学校“十一五”发展规划。

    管培俊司长认为，国家非常关注教师教育问题，需要北京师范大学进一步保持和增强自身的教师教育优势，积极参与到国家教育政策咨询、教育科学研究、师资培养与培训中来。希望师范教育司与北京师范大学建立沟通、互动机制，更好地推动国家教师教育改革。

                                                    （北京师范大学学校办公室）