作者：山东省寿光市建桥初中　刘云龙　王永章

教师队伍的稳定与教师成长关系到学校发展，尤其在不断广泛深入的基础教育改革背景下，学校应该积极创设有利于教师成长的

　　“绿色氛围”，充分挖掘学校可持续性发展的内在动力来为教师发展铺设“绿色通道”。

　　生活关怀：零距离接近只有教师安居乐业，学校才能谋求的可持续发展。学校干部应牢牢树立“为教师服务”的宗旨，忧教师之忧，急教师所急。譬如：校领导班子召开座谈会了解青年教师的饮食起居状况；发动师生为有困难的职工奉献爱心；千方百计为教师争取福利待遇；组织教职工开展拔河、象棋、骑慢车、乒乓球等比赛，加强教职员工的精神文化生活建设。教师的生活环境应成为展示学校生命力的重要窗口。

　　用人观念：“赛马”取代“相马”学校领导班子应鼓励青年教师“毛遂自荐”、“有锋必露”。为此，学校可积极创设紧张而有序的竞争氛围，让青年教师主动搭建起展示、推销自己的平台；建立公正的评价机制，对系列评优、竞赛活动全部实行“阳光操作”，确保其透明度；实行教研、备课、教学资料、教案、作业、考试“六统一”。

　　教学成本：时间的减法与心智的加法“算教学成绩更要算教学成本。”教学成本不能只从经济层面算，学校应注重教师教学内涵，淡化教学形式；注重育人实效，积极鼓励教师在时间和负担上做“减法”，在心智理念上做“加法”。譬如：严格按课程计划上课，除了规定的自习课外不为各学科再安排自习；减轻心理负担，淡化教学成绩，反对末位淘汰；反对形式常规，注重课堂实效；取缔低效会议、重复呆板的教学活动。让教师用开放的、健全的身心去学习，以使教师更富教育教学智慧。

来源：中国教育报